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游戲特性先容“您，來日誥日把家少叫過去吧！” “來日誥日您們體育教員逝世病了！那節(jié)課測驗！” “考成如許，借有臉發(fā)言？走廊老遠便聽到您們哇哇治叫！” “您們是我?guī)н^的最好的一屆教逝世！” “總有同窗上課發(fā)言，扳連齊部班個人！一顆老鼠屎，便壞了一鍋粥！”
順襲！成為班級話事人 提起那些，準會念起被班主任安排的驚駭！現(xiàn)在，統(tǒng)統(tǒng)翻轉(zhuǎn)！此次由您去做班主任！ 教逝世沒有聽話？直尺、粉筆頭、小烏屋服侍！ 測驗成績沒有睬念？要沒有要給他們家少挨德律風(fēng)？ 您會成為教斷念中的鬼睹憂？借是掀心朋友呢？ 此次齊皆由您講了算！一個真正在的班級話事人！
教逝世養(yǎng)成，多種結(jié)局 每個教逝世表里、脾氣、天賦各沒有沒有同。有人忠刁拆臺但思惟活潑，開適演出，有人聰明超群，但常常剛強己睹，惹教員活力。 您需供對抗家少的笨笨、帶收的查抄、沒有良游戲的腐蝕、飯圈文明的誤導(dǎo)，幫閑教逝世安康逝世少，自我逝世少，真現(xiàn)本身的抱背！ 正在游戲里能夠經(jīng)由過程「傳授」給教逝世開小灶，進步才氣。每周開「班會」，渾算教逝世民風(fēng)。 給沒有聽話的教逝世扔「烏板擦」，給帶頭起哄的教逝世閉「小烏屋」，給早戀的同窗閉（無）心（情）指（拆）導(dǎo)（散）！教逝世的各種題目，皆需供您的騷操縱！ 直到結(jié)局中，看到畢業(yè)照里教逝世們心對勁足的模樣，會感覺統(tǒng)統(tǒng)支出皆是值得的！然后療攝逝世息，等候下一屆教逝世的到去。
怪誕諷刺，那很真正在 “上公開課之前，教員會把問甚么題目，面哪個教逝世的名字，皆提早練習(xí)訓(xùn)練一遍。” “當您看教員臉的時候，他會講看甚么看，我臉上有問案？看書！當您看書的時候，他會講低著頭看甚么，看烏板啊！” 里對家少們的白包拜訪，欲推借便或另請下超。被家少責(zé)備譴責(zé)，順去順受或甩鍋反諷，此仄分寸由您掌控。教員也皆有各自的特性，剛出校門的青年西席苦于多年單身，教誨主任拍馬巴結(jié)，教員暗里互通補課，里里黌舍挖角。舉目四下，各自艱苦，皆是人逝世味道。
身份轉(zhuǎn)換后，真正在的安排者 借有很多風(fēng)趣的突收事件戰(zhàn)故事，有些借以小游戲的體例退場。教逝世與西席之間會有“以理服人”的辯講battle，教逝世之間也會產(chǎn)逝世環(huán)繞奇葩辯題停止的“教術(shù)參議”，誣告與反誣告的庭辯展開，抑或是正在教逝世之間謙盈的早戀民風(fēng)，那些皆是一起大將要里對的題目。
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